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香港社會須切實行動革除教育痼疾

2020-06-14 18:55 新華社

新華社香港6月13日電題:救救孩子——香港社會須切實行動革除教育痼疾

新華社記者

香港教育界近年來的種種亂象和痼疾,在去年以來的“修例風波”中表現得淋漓盡致,令人痛心疾首。杜絕校園內外愈發囂張的“港獨”“黑暴”等極端亂象,為青少年營造健康的成長空間,是特區政府必須承擔的責任,也應當是香港全社會的共同工作。

前不久,一位香港教師公然宣稱:鴉片戰爭時英國侵略中國是為了消滅鴉片。這種錯亂瘋狂的史觀、沒有半點道德底線的胡言,恐怕連英國人自己都想象不出來,而這卻發生在曾因鴉片戰爭而歷經百余年殖民統治之苦的香港。不知那些飽受英人欺凌的港人先輩,文武廟邊的那些亡靈,如地下有知,對此會作何感想?香港某些教師品行之不堪,由此可見一斑。

有些教育工作者更嚴重違反職業操守,在課堂上散播極端言論,甚至慫恿、帶領學生參與違法暴力活動。去年以來,有通識科教師在網上詛咒維護社會安寧的香港警察“死全家”,有中學助理校長詛咒警察子女“活不過7歲”。長期被反對派勢力把持的“香港教育專業人員協會”更公然以政治凌駕專業,以一己之政治觀取代是非、置換對錯,產生了極其惡劣的負面影響。

在所謂“違法達義”和“留案底的人生更精彩”等歪理邪說的蠱惑下,“修例風波”中香港不少大中學生走上街頭參與暴力,香港中文大學、香港理工大學一度變成暴徒“戰場”和“兵工廠”,10多歲的少年淪為罪犯……魯迅先生當年發出“救救孩子”的吶喊,哀痛的是封建禮教“殺人”。如今,那些反中亂港的政客們打著所謂“公義”“民主自由”的旗號,甚至是要求外國再次殖民的旗號,明目張膽地慫恿孩子們上街堵路、放火、襲警,甚至殺人……在今日之香港,“救救孩子”比魯迅那個時代更急迫。

在全國人大常委會依照法定程序展開香港國家安全立法的重要關口,反中亂港勢力依然不知收斂,竟在學校煽動聯署和罷課,繼續將學生作為“馬前卒”和“炮灰”,不惜以香港社會的未來為賭注謀取一己政治私利。

教育具有鮮明的主權屬性。香港回歸祖國的歷史性轉折,意味著特區教育體系和制度設計必須在“一國兩制”框架內持續完善,消除殖民遺毒的同時,切實培養廣大學生對國家和民族的尊重與認同,為香港與國家儲備人才。香港基本法第一百三十六條明確規定,香港特別行政區政府在原有教育制度的基礎上,自行制定有關教育的發展和改進的政策。

然而,香港回歸近23年,教育方面的“發展”和“改進”蹤跡難尋,亂象漸生而為沉疴。教師中的極端言行與暴力教唆屢見不鮮,更有考評局出題問考生是否同意“1900—1945年間,日本為中國帶來的利多于弊”的荒誕一幕。今日香港青年價值觀之亂、歷史觀之亂、國家觀念之嚴重缺乏,已經到了必須重視、必須改變的時刻。

需要強調的是,特區政府當切實承擔起基本法所賦予的重要責任與使命。一方面確定任務清單,包括加強對青少年學生的憲法和基本法教育、國家安全教育、國民教育和國情教育。另一方面需要完善教育制度,從“一國兩制”的核心要義出發,提升對教育管理部門和學校的考核與管理,規范教職人員的準入和退出機制。同時,對散播“港獨”攻擊國家的言論“零容忍”,對慫恿鼓動學生參與暴力和罷課的行為堅決說不。面對沉疴痼疾,必須要有久久為功的恒心與決心,堅持對香港青少年的國家觀、歷史觀和價值觀重新“塑形”。只有這樣,中央賦予的權利才不會停留在紙面之上,成為一句空話。

教育是全社會共同的事業,香港未來的建設者應是守法、明理、愛國的新人,而不是沉浸于種種虛妄概念中的執迷不悟者。所以,除特區政府之外,關心香港下一代的各界力量也需要真正行動起來,不能再讓青少年被荼毒,讓他們在人生成長的關鍵時期留下巨大遺憾。這是香港的大事,也是國家的大事,有賴所有人共同用心,全力以赴。

編輯:王菲琳

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